据杭州日报报道，杭州萧山一小学家长发帖称收到老师发来的通知：教室需要打扫，有时间的家长可以接龙报名，也可以选择雇佣保洁阿姨来做。此事随即引发舆论关注。

　　打扫卫生本应是学校的分内事，这则通知却玩出了“新高度”，不仅让家长成为免费清洁工，甚至为不方便来的家长提出了雇佣保洁阿姨的“思路”。打扫教室卫生原本可以通过劳动来培养学生的责任意识，如今却被一些学校移位到家长身上。不少网友戏称，小时候开学，自己需要打扫卫生，长大了孩子开学，又要帮孩子打扫卫生，在这样的循环中受累的竟是同一辈人。这令人哭笑不得的吐槽背后，暴露了学校对自身责任的转嫁。

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　　此次事件的核心矛盾其实是学校责任边界的模糊。作为教育机构，根据教育部《义务教育学校管理标准》规定，学校需“提供安全卫生的学习环境”。提供安全卫生的学习环境是学校的基本义务，但部分学校或是出于节省经费、担心孩子打扫不到位等原因，把清洁任务转嫁给了家长，实际上这是推卸责任。学校将劳动任务外包给家长，无论是请假去学校打扫卫生还是选择雇佣保洁，无形中都会加重家长负担。

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　　其实，为促进学生德智体美劳全面发展，学校普遍开设了劳动课程，为什么打扫自己的教室这类最基础的校园劳动，不与劳动课相结合锻炼培养孩子的劳动能力呢？学生参与擦拭课桌、整理书柜、清扫地面这些基础的劳动，享受自己动手获得清洁环境的美好体验，同时也可以得到一次在劳动教育中锻炼能力和意志的宝贵机会。

　　教室卫生打扫不该让家长“代劳”。长此以往，学校甚至会将家长劳动视作理所当然，也容易让学生形成“劳动是负担”的错误认知。一屋不扫，何以扫天下？这句话既是对学生成长的期许，也是对学校教育的警示。学校在打扫教室等事务中要守住“提供卫生环境”的基本责任，合理安排学生的劳动实践，推进劳动教育的落地。家长也要放下“过度保护”的心态，积极鼓励孩子参与劳动，放手让孩子参与到教室保洁这样的劳动中，掌握劳动技能，体会劳动的辛苦，收获劳动的快乐，劳动教育也才能回归本质。