日前召开的省委十四届七次全会，有一项不同以往的特别安排：首次将过去分别编组的高校、科研院所、企业混编为“教科企组”。混合编组后，来自产学研各单位、各方面的委员同场交流，共话改革、共商合作、共谋发展。

　　企业、高校、科研院所是科技创新中的产、学、研三方。把过去的三方分开编组，调整为现在的混合编组，变化看起来似乎并不大。然而，细细揣摩，“编组微调”实则“小中有深意、背后有文章”。其一，方便了交流。编组的调整，为产、学、研三方与会委员提供了交流便利，创造了更多共谋改革创新的机会与可能。其二，顺应了大势。党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行专章论述，体现了党中央对国家科教、人才事业发展的全新考量。将高校、科研院所、企业进行混合编组，是对中央战略部署的贯彻落实。其三，树立了导向。此次对三者混合编组，体现了将教育、科技、人才事业一体推进的“大思路”，进一步树立了加强产学研深度融合的鲜明导向。此番调整看似微不足道的“一小步”，背后实则有着深远的战略考量，是影响深远的“一大步”。

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　　科技创新是发展新质生产力的核心要素。作为东部发达省份，江苏产业基础坚实、科教资源丰富、营商环境优良、市场规模巨大，是科教大省、人才大省。近年来，江苏大力实施创新驱动发展战略，以科技创新助推发展动能“由旧向新”转换、产业结构“由低向高”攀升、经济实力“由大向强”跨越，以科技创新推动产业创新取得积极成效。2023年，江苏地区生产总值达12.82万亿元，高新技术产业产值占规上工业比重提高到49.9%，高新技术企业超过5.1万家，人才总量超1560万人。与此同时，我省科技研发与产业发展“两张皮”的现象仍然较为突出，科技创新与产业创新深度融合、以企业为主体产学研用高效协同、教育科技人才良性互动的发展格局仍未形成，其中尤为突出的是企业创新主体地位不突出、科技成果转化率还不高，许多科创成果被“束之高阁”，难以实现从“书柜”到“货柜”的转化。加快科技成果转化应用，推动产学研用深度融合，把创新资源富集优势转化为产业科技创新优势，至关重要，迫在眉睫。

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　　推动产学研用深度融合是一道复杂的“综合题”，还有许多“关节”和“梗阻”需要打通。比如，企业应该成为科技创新的主体。从晶体管到集成电路，从智能手机到AI大模型，科技发展史表明，大部分实现产业化的重要科技创新成果，都是出自企业或是以企业为主体完成的。但目前，一些以高校为主体的科技创新还保持“课题导向”“冲奖导向”，搞科技创新的目的不是服务产业，加之产学研用融合中存在的各种“玻璃门”和体制机制障碍，许多本可以转化的科技成果十分可惜地被锁在“书柜”。有鉴于此，党的二十届三中全会《决定》鲜明提出“推动科技创新和产业创新融合发展”“加强企业主导的产学研深度融合”“深化科技成果转化机制改革”。从这个意义上讲，把高校、科研院所、企业混编为“教科企组”，兹事体大，折射的正是推动科技创新和产业创新融合发展这个“国之大者”。

　　当然，将过去分别编组的高校、科研院所、企业混编为“教科企组”，只是在物理上拉近了产、学、研之间的距离，要从“物理的混合”变成“化学的融合”、从拉近“空间距离”到拉近“心理距离”，还有很多事要做，还有很长的路要走。混合编组释放出来的明确信号、坚定决心、鲜明导向，无疑值得有关方面认真接收、用心体悟，并将其转化为推动产学研用深度融合的坚定行动。